深耕课堂研教法 提质赋能育新人——马克思主义学院开展《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学研讨会

为深入落实立德树人根本任务，持续优化思政课堂教学设计，切实提升《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程育人实效，近日，马克思主义学院组织开展该课程教学研讨会。本次研讨会聚焦第九章“全面依法治国”，以教师教学设计展示、专家点评指导的形式开展，助力课程教学提质增效。

研讨会上，彭正阳老师围绕第九章“全面依法治国”章节内容，立足大学生认知特点，使用新颖案例，构建层层递进的课堂教学体系。课堂导入环节，彭正阳老师以历时23 年成功告破的拐卖儿童“梅姨”追逃案为切入点，顺势引出全面依法治国的现实价值，充分调动学生积极性与学习热情。

在第一节“坚持中国特色社会主义法治道路”教学板块中，彭正阳老师以人治与法治的对比视角，纵向梳理中外法治发展历程，结合古巴比伦《汉谟拉比法典》助力两河流域文明繁盛、唐朝《唐律疏议》护航大唐盛世发展的历史佐证，深刻阐释法治建设与国家兴盛、社会安定的紧密关联。结合城管柔性执法等贴近社会民生的鲜活案例，深入浅出解读中国特色社会主义法治道路的核心原则，让理论教学更具历史厚度与现实温度。

针对第二节“建设中国特色社会主义法治体系”教学内容，彭正阳老师系统拆解了中国特色社会主义法治体系的五大方面。紧跟时代发展热点，选取AI声音克隆侵权、互联网智慧法庭建设等新兴法治案例，精准解读新时代法治体系建设的重点，帮助学生突破理论认知壁垒，直观理解法治体系建设的与时俱进。

在第三节“加快建设法治中国”的教学中，彭正阳老师紧扣法治国家、法治政府、法治社会一体建设的总体布局，结合社会热点案例开展沉浸式教学。通过全红婵遭遇网络暴力及国家针对性专项立法完善、上海迪士尼消费侵权纠纷中学生维权实践等真实案例，全方位展现重点领域法治建设的现实需求、实践成效，引导学生深刻认识法治建设与个人生活、社会发展息息相关，推动学生实现从理论认知、价值认同到实践践行的教学闭环。

银燕教授全程听取教学设计汇报，并作出专业点评与悉心指导。她充分肯定本次教学设计思路清晰、逻辑严谨、环节完整、目标精准，且案例选取新颖多元、贴合青年学生认知，充分契合思政课程与时俱进的教学要求。同时，银燕教授梳理了本章教学核心逻辑，围绕“为什么全面依法治国、为什么坚持中国特色社会主义法治道路、如何推进法治中国建设”三大核心问题构建教学主线，明确本章教学重点为中国特色社会主义法治道路的核心要义与基本原则、全面依法治国的总抓手是建设中国特色社会主义法治体系、法治中国建设总体目标与工作布局。此外，她着重强调，我国法治建设虽起步较晚，但动作快、成效显著，实现了从“法制”到“法治”、从静态条文规范到动态治理赋能的跨越式发展，教学中需重点突出这一发展特质与制度优势。

结合听课观课实际与高校思政课教学提质要求，银燕教授针对性提出三点优化建议：一是深耕课堂互动设计，丰富互动形式，着力构建生动鲜活的课堂氛围，打破单向授课模式；二是优选接地气、生活化的典型案例，贴合学生生活实际与网络认知场景，拉近理论知识与学生的距离，提升教学感染力与说服力；三是尊重教师教学个性化差异，鼓励教师深耕自身授课特色，扬长避短、发挥教学优势，打造个性化、精品化思政课堂。

此次教学研讨会立足思政课堂提质，聚焦课程重点内容，有效梳理了教学思路、丰富了教学案例、凝聚了教研共识。下一步，马克思主义学院将持续深耕思政课堂教学改革，常态化开展教学研讨、课程打磨活动，不断优化教学设计，丰富教学内容，切实提升《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学质量，充分发挥思政课程立德树人、启智润心的育人功能，助力学生成长为担当时代重任的新时代青年。